María Eugenia Larrosa, asesora de la subsecretaria del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Gabriela Verde, participó en la ciudad de Artigas de una jornada de trabajo denominada “Educación y Afrodescendencia en Territorios de Frontera”, una iniciativa que busca relevar las demandas educativas de la población afrodescendiente en el norte del país.
Larrosa destacó que la actividad es fruto de un trabajo coordinado entre varias instituciones del Estado y organizaciones del territorio. En ese sentido, agradeció especialmente a los equipos locales por el apoyo brindado para la organización del encuentro.
“Primero que nada queremos agradecer a los compañeros de territorio que nos dieron una gran mano para preparar y coordinar esta actividad”, señaló.
La propuesta consiste en la conformación de un grupo de trabajo interinstitucional, liderado por el MEC junto con la Institución Nacional de Derechos Humanos y el Ministerio de Desarrollo Social (Mides). Dentro del MEC participan diferentes programas y áreas, entre ellos Espacios MEC y la Dirección Nacional de Educación, mientras que el Mides interviene a través de su área de políticas públicas para población afrodescendiente.
El objetivo principal de esta iniciativa es recoger las demandas y necesidades de la población afrodescendiente en materia educativa, con el fin de generar insumos que permitan diseñar políticas públicas más adecuadas a la realidad de cada territorio.
Para ello se diseñó una metodología de trabajo basada en la recorrida por distintos departamentos del norte del país, específicamente Cerro Largo, Rivera y Artigas, donde se desarrollan instancias de intercambio con organizaciones sociales, instituciones educativas y actores comunitarios.
“En esta oportunidad iniciamos las actividades en Rivera durante los días martes y miércoles, y posteriormente nos trasladamos a Artigas, donde comenzamos hoy con esta instancia de trabajo”, explicó Larrosa.
Durante la jornada se convocó tanto a organizaciones de la sociedad civil como a personas que participan de manera independiente, así como también a centros educativos de la zona interesados en aportar su mirada sobre la temática.
Las actividades se desarrollan en dos instancias: una primera jornada en horas de la tarde y una segunda reunión prevista para la mañana del día siguiente, con el objetivo de ampliar la participación y profundizar el intercambio de ideas.
Larrosa subrayó la importancia de analizar la situación educativa de la población afrodescendiente a partir de datos concretos. Según explicó, Artigas cuenta con una importante presencia de población afrodescendiente.
“De acuerdo al último censo, alrededor del 21,8 % de la población del departamento se autoidentifica como afrodescendiente, lo que representa aproximadamente unas 20.000 personas”, indicó.
En ese contexto, la asesora del MEC señaló que diversos estudios y estadísticas muestran que el racismo estructural continúa influyendo en las trayectorias de vida de las personas afrodescendientes, especialmente en el ámbito educativo.
“Sabemos que muchos estudiantes afrodescendientes presentan mayores niveles de desvinculación del sistema educativo, particularmente en el ciclo básico, lo que muchas veces impide que logren culminar esa etapa”, explicó.
Esta situación, agregó, tiene consecuencias directas en el futuro de estas personas, ya que dificulta el acceso a empleos calificados y condiciona las oportunidades de desarrollo personal y laboral.
Por ese motivo, desde las instituciones involucradas se considera fundamental generar políticas públicas basadas en la realidad de cada territorio, escuchando directamente a las comunidades y actores locales.
“Es necesario producir conocimiento situado, escuchar a los territorios y entender sus particularidades. Aunque Uruguay sea un país pequeño, no es correcto afirmar que la realidad de Montevideo es la misma que la de Canelones o la de Artigas. Cada territorio tiene sus propias características y desafíos”, concluyó.
